ΠΕΡΣΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ((499-479Π.Χ.)
ΕΡΓΑΣΙΑ 1 :ΙΩΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ
Αρχικά, μελετήσετε στο σχολικό βιβλίο το απόσπασμα που αναφέρεται στους Έλληνες της Μικράς Ασίας (σελ.57-59). Στη συνέχεια, ανοίξτε το λογισμικό «ΗΡΟΔΟΤΟΣ» ,ανατρέξτε στην ενότητα «ΙΩΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ»
Απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις :
1. Ποιοι λόγοι οδήγησαν τους μικρασιάτες Έλληνες να επαναστατήσουν το 499 π.χ.
2. Ποιο γεγονός κρίνετε ότι αποτέλεσε μια από τις βασικές αιτίες αποτυχίας της επανάστασης ;
3. Ποιες ήταν οι συνέπειες από την αποτυχία αυτή ;
4. Στην ενότητα «ΟΙ ΙΩΝΙΚΕΣ ΠΟΛΕΙΣ» του ίδιου λογισμικού, τοποθετήστε τις πόλεις της Ιωνίας στο χάρτη και από την «ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ» επιλέξτε την εικόνα με το χάρτη των αποικιών στην ακτή της Ιωνίας. Αποθηκεύστε τον στις «οι εικόνες μου». Αφού τον εκτυπώσετε σε μεγέθυνση να βάλετε από μια αντιπροσωπευτική εικόνα στις σημαντικότερες πόλεις (ψάξτε και στις πινακοθήκες του λογισμικού).Μην ξεχάσετε να βάλετε κι ένα τίτλο στο χάρτη.
ΕΡΓΑΣΙΑ 2 : ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΔΑΤΗ ΚΑΙ ΑΡΤΑΦΕΡΝΗ-ΜΑΧΗ ΜΑΡΑΘΩΝΑ
1. Περιηγηθείτε στην ενότητα «ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΔΑΤΗ ΚΑΙ ΑΡΤΑΦΕΡΝΗ» του λογισμικού «ΗΡΟΔΟΤΟΣ» και καταγράψτε τους λόγους που έγινε η εκστρατεία.
2. Με βάση το παράθεμα (ΣΤ, 109-110, Μιλτιάδης και Καλλίμαχος,διδακτικά πακέτα ΗΡΟΔΟΤΟΣ σελ. 58) και με τις γνώσεις από το σχολικό βιβλίο (σελ.59) απαντήστε στο ακόλουθο ερώτημα :
Με ποιο τρόπο προσπάθησε ο Μιλτιάδης να πείσει τον Καλλίμαχο ;
3. Παρατηρώντας προσεκτικά την ενότητα «Μάχη του Μαραθώνα» του λογισμικού φτιάξτε ένα χάρτη με την περιοχή του Μαραθώνα. Τοποθετήστε και τους δυο αντίπαλους στρατούς
4. Αφού παρακολουθήσετε την προσομοίωση της μάχης του Μαραθώνα και με τη βοήθεια των παραθεμάτων (ΣΤ 111-113, ΗΡΟΔΟΤΟΣ,σελ. 58-59)να παρουσιάσετε αναλυτικά το στρατηγικό σχέδιο του Μιλτιάδη με το οποίο η ελληνική πλευρά κατέκτησε τη νίκη.
ΕΡΓΑΣΙΑ 3 : ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΞΕΡΞΗ-ΜΑΧΗ ΘΕΡΜΟΠΥΛΩΝ
1. Αφού ανοίξετε το «ΣΕΛΙΔΟΔΕΙΚΤΗ» στην ενότητα «ΜΑΧΗ ΤΩΝ ΘΕΡΜΟΠΥΛΩΝ , διαβάστε τις πηγές και καταγράψτε τους λόγους για τους οποίους επιλέχθηκαν τα στενά των Θερμοπυλών για να αντιμετωπίσουν οι Έλληνες τον περσικό στρατό
2. Αφού συμπληρώσετε τη λέξη που λείπει από το στίχο στην ενότητα «ΜΑΧΗ ΤΩΝ ΘΕΡΜΟΠΥΛΩΝ», λογισμικό ΗΡΟΔΟΤΟΣ, να δώσετε την ερμηνεία των στίχων σε 5-10 σειρές.
3. Συμβουλευτείτε το σχέδιο που απεικονίζει τα στενά των Θερμοπυλών στην ενότητα «ΜΑΧΗ ΤΩΝ ΘΕΜΟΠΥΛΩΝ» ,καθώς και εκείνο στη σελίδα 71, του βιβλίου ΗΡΟΔΟΤΟΣ από τα διδακτικά πακέτα και σχεδιάστε το χάρτη της περιοχής, τοποθετώντας και τους αντίπαλους στρατούς.
4. Πώς αντιμετωπιζόταν η πράξη προδοσίας στην αρχαία Αθήνα; Ο σελιδοδείκτης θα σας βοηθήσει να βρείτε στοιχεία. Πλαισιώστε την εργασία και με την αντίστοιχη εικόνα από την πινακοθήκη
ΕΡΓΑΣΙΑ 4 : ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΞΕΡΞΗ-ΝΑΥΜΑΧΙΑ ΣΑΛΑΜΙΝΑΣ
1. Αφού διαβάσετε το παρακάτω απόσπασμα περιγράψτε με δικά σας λόγια τα τέχνασμα του Θεμιστοκλή
Αλλά όταν ο στόλος των εχθρών
πλησιάζοντας στην Αττική από την πλευρά του Φαλήρου
απέκρυψε τις γύρω παραλίες
οι Πελοποννήσιοι φοβισμένοι πάλι σκέφτονταν να αποπλεύσουν για τον Ισθμό.
Ενώ λοιπόν έτσι είχε η κατάσταση, ο Θεμιστοκλής σκεφτόταν
και κατάστρωνε τέχνασμα με το Σίκινο.
Ο Σίκινος ήταν Πέρσης στην καταγωγή,
αιχμάλωτος και φιλικός στον Θεμιστοκλή
και παιδαγωγός των παιδιών του.
Αυτόν τον στέλνει κρυφά προς τον Ξέρξη,
αφού τον διέταξε να πει ότι ο Θεμιστοκλής,
ο στρατηγός των Αθηναίων, παίρνοντας το μέρος του (Πέρση) βασιλιά
στέλνει πρώτος σ’ αυτόν την πληροφορία
ότι οι Έλληνες προσπαθούν να δραπετεύσουν
και συμβουλεύει να τους επιτεθεί και να εξοντώσει τη ναυτική τους δύναμη
ενώ βρίσκονται σε σύγχυση χωρίς το πεζικό.
Ο Ξέρξης, επειδή δέχτηκε αυτά πιστεύοντας ότι είχαν λεχθεί με φιλική διάθεση, ευχαριστήθηκε
και αμέσως έδωσε διαταγή στους κυβερνήτες των πλοίων
αφού αποπλεύσουν με διακόσια καράβια
να περικυκλώσουν τα νησιά, για να μη ξεφύγει κανείς από τους εχθρούς.
Πλούταρχος, Βίοι Παράλληλοι, Θεμιστοκλῆς 12.2-6 (διασκευή)
2. Να συγκρίνετε την περιγραφή της ναυμαχίας από τον Ηρόδοτο , εκπαιδευτικά πακέτα σελ.77-78 και τον Αισχύλο. Στο σελιδοδείκτη της ενότητας «ΝΑΥΜΑΧΙΑ ΤΗΣ ΣΑΛΑΜΙΝΑΣ» , λογισμικό ΗΡΟΔΟΤΟΣ θα βρείτε το κείμενο από τους "Πέρσες" του Αισχύλου
3. Παρακολουθείστε την προσομοίωση στο λογισμικό «ΗΡΟΔΟΤΟΣ», ενότητα «ΝΑΥΜΑΧΙΑ ΣΑΛΑΜΙΝΑΣ» και στη συνέχεια σχεδιάστε χάρτη της περιοχής, τοποθετώντας και τους αντίπαλους στρατούς
4. Συγκεντρώστε καλλιτεχνικά έργα εμπνευσμένα από τους περσικούς πολέμους (ποιήματα, τραγωδίες κ.α)

ΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΖΩΗΣ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΘΗΝΑ

ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΘΗΝΑ (5ος αι. π.χ.)
ΕΡΓΑΣΙΑ 1 : ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΘΗΝΑ
Ανοίξτε το λογισμικό «ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ» , ενότητα «ΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΖΩΗΣ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ ΤΗΣ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΕΠΟΧΗΣ». Στη συνέχεια, ακολουθήστε τη διαδρομή : χάρτης πλοήγησης, εικόνες. Παρατηρήστε τις εννέα πρώτες εικόνες και διαβάστε προσεκτικά τις επιγραφές που τις συνοδεύουν. Απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις (αν γίνεται χρησιμοποιώντας τον επεξεργαστή κειμένου word)
1. Κάντε ένα κατάλογο με τα επαγγέλματα που απεικονίζονται στις παραπάνω εικόνες
2. Συμπληρώστε τον κατάλογο με τα επαγγέλματα που αναφέρονται στην πηγή «Μια εικόνα από την αγορά της αρχαίας Αθήνας κατά την κλασική εποχή» (διαδρομή : χάρτης πλοήγησης, πηγές)
3. Ολοκληρώστε τον κατάλογο με όσα επαγγέλματα αναφέρονται στην υποενότητα «εργασία, επαγγέλματα», διαδρομή :χάρτης πλοήγησης, όψεις της καθημερινής ζωής στην αρχαία Αθήνα και με τη βοήθεια και του γλωσσαριού (διαδρομή : χάρτης πλοήγησης, γλωσσάρι) δώστε την ερμηνεία όσων επαγγελμάτων σας είναι άγνωστα.
4. Αφού διαβάσετε προσεκτικά τα κείμενα της υποενότητας :εργασία και επαγγέλματα (διαδρομή :χάρτης πλοήγησης, όψεις της καθημερινής ζωής στην αρχαία Αθήνα, εργασία και επαγγέλματα) απαντήστε στα ακόλουθα υποερωτήματα : α) υπήρχε ανεργία στην αρχαία Αθήνα ;β) σε ποιους ανήκε η πλειονότητα της γης ;
ΕΡΓΑΣΙΑ 2 : Ο ΘΕΣΜΟΣ Της ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ (διδακτική πρόταση της Χαραλαμπίδου Αλεξάνδρα, φιλόλογος)
Από το λογισμικό της Αρχαίας Ιστορίας ανοίξτε την 3η ενότητα με τίτλο : «όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής» Στη συνέχεια, ακολουθήστε τη διαδρομή : χάρτης πλοήγησης- όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής- ο θεσμός της οικογένειας. Διαβάστε το κείμενο που θα ανοίξει μπροστά σας και απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις (αν είναι δυνατό με τη βοήθεια του επεξεργαστή κειμένου WORD)
1. Ποια η σημασία του όρου «οίκος» για τους πολίτες της κλασικής εποχής ; Ποια είναι τα μέλη του μέσου αθηναϊκού σπιτιού ;
2. Ποιοι ήταν οι βασικοί ρόλου που είχε μια οικογένεια ;
3. Όταν ένα ζευγάρι αποφάσιζε να παντρευτεί τι λάμβανε υπόψη, τον έρωτα ή το οικονομικό όφελος ; Πώς ήταν οι σχέσεις των δυο συζύγων μεταξύ τους ;
4. Ποιες ήταν οι σχέσεις ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας ; (ανάμεσα σε γονείς και τα παιδιά, ανάμεσα στα αδέρφια) ;
5. Από το χάρτη πλοήγησης επιλέξτε τις γραπτές πηγές :α) «ένας Αθηναίος της κλασικής εποχής απευθύνεται στη σύζυγό του» και β) « άντρας και γυναίκα στο πλαίσιο του οίκου» και αφού διαβάσετε τις πηγές και εκφράσετε την άποψή σας σχετικά με τη σχέση του άντρα και της γυναίκας στο πλαίσιο του οίκου. Πιστεύετε ότι και σήμερα ισχύουν οι ίδιοι ρόλοι στα πλαίσιο μιας οικογένειας ; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας
ΕΡΓΑΣΙΑ 3 : Ο ΘΕΣΜΟΣ Της ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Από το λογισμικό της Αρχαίας Ιστορίας ανοίξτε την 3η ενότητα με τίτλο : «όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής» Στη συνέχεια, ακολουθήστε τη διαδρομή : χάρτης πλοήγησης- όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής- εκπαίδευση. Διαβάστε το κείμενο που θα ανοίξει μπροστά σας και απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις (αν είναι δυνατό με τη βοήθεια του επεξεργαστή κειμένου WORD)
1. Σε ποια ηλικία άρχιζαν τα παιδιά να πηγαίνουν σχολείο ; Τα σχολεία ήταν δημόσια ή ιδιωτικά;
2. Ποιοι ήταν οι δάσκαλοι της στοιχειώδους εκπαίδευσης ; Τι δίδασκαν ;Ποιος ήταν ο στόχος της διδασκαλίας τους ;
3. Ποια ήταν η προσφορά των γραμματικών ;
4. Ποιοι μπορούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματα της ανώτερης εκπαίδευσης ; Ποιο είναι το περιεχόμενο αυτής και ποιος ο στόχος της ;
ΕΡΓΑΣΙΑ 4 : ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΚΑΙ ΕΟΡΤΕΣ
Από το λογισμικό της Αρχαίας Ιστορίας ανοίξτε την 3η ενότητα με τίτλο : «όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής» Στη συνέχεια, ακολουθήστε τη διαδρομή : χάρτης πλοήγησης- όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής- θρησκεία και θρησκευτική ζωή. Διαβάστε το κείμενο που θα ανοίξει μπροστά σας και απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις (αν είναι δυνατό με τη βοήθεια του επεξεργαστή κειμένου WORD)
1. Ποιες ήταν οι επιμέρους εκδηλώσεις των θρησκευτικών εορτών(βλ. παράγραφο εορτές)
2. Ποιοι συμμετέχουν και ποιοι αποκλείονται από τις εορτές και τι επιτυγχάνεται με τη συμμετοχή τους σε αυτές ;
3. Ποια αγωνίσματα ήταν καθιερωμένα στους ολυμπιακούς αγώνες ; Μπορείτε να εξηγήσετε την επιλογή ;
4. Εκτός από τους θεούς, ποιοι άλλοι λατρεύονταν ; Γιατί ;
5. Ποια ήταν η θέση του Πρωταγόρα για τη θρησκεία ;(βλ. παράγραφο αμφισβήτηση και κρίση)

ΕΡΓΑΣΙΑ 5 : ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ -ΔΙΑΤΡΟΦΗ
Από το λογισμικό της Αρχαίας Ιστορίας ανοίξτε την 3η ενότητα με τίτλο : «όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής» Στη συνέχεια, ακολουθήστε τη διαδρομή : χάρτης πλοήγησης- όψεις της καθημερινής ζωής στην Αθήνα της κλασικής εποχής- ψυχαγωγία, παράγραφος ενδυμασία και διατροφή. Διαβάστε το κείμενο που θα ανοίξει μπροστά σας και απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις (αν είναι δυνατό με τη βοήθεια του επεξεργαστή κειμένου WORD)
1. Ποια ήταν τα βασικά στοιχεία της ενδυμασίας των αρχαίων Αθηναίων ;
2. Ποια στοιχεία (επαγγελματική, κοινωνική, οικονομική θέση ) μπορούσε να διαπιστώσει κάποιος από την ενδυματολογική εμφάνιση ενός κατοίκου της Αθήνας ;Αναφέρετε συγκεκριμένα παραδείγματα
3. Περιγράψτε τις παρακάτω ενδυμασίες :


4. Πώς ονομάζονταν τα τρία βασικά γεύματα και τι περιελάμβαναν ;
5. Τι ήταν ο κυκεών και τι ο μέλανας ζωμός ;